Základní škola a Mateřská škola, Tachov, Petra Jilemnického 1995

Základní škola speciální ve výuce využívá NÁHRADNÍ  KOMUNIKAČNÍ SYSTÉMY.

ALTERNATIVNÍ  A  AUGMENTATIVNÍ KOMUNIKACE.

KOMUNIKACE:

Má velký význam pro rozvoj inteligence a celé osobnosti. K tvorbě řeči potřebujeme svaly - jazyka, rtů, hrtanu a plic a jejich koordinaci.

Pokud tomu tak není, řeč je nesrozumitelná. Poruchy komunikace mohou být i následkem poškození jiných orgánů:

• ztrátou sluchu
• DMO
• autismem
• jiné poškození mozku

Řečové postižení je méně zřejmé , než postižení tělesné, proto se  většinou pozná později.

Novorozenec  již od prvního dne se projevuje křikem, zvuky, smíchem, pláčem. Podle gestikulace obličeji maminka pozná , kdy má dítě hlad, kdy radost. Stejně tak je tomu u dětí s postižením – domluví se mezi svými nejbližšími, ale jde o to ,aby děti s postižením mohli komunikovat s ostatními, s učiteli, s vrstevníky, aby se mohly nadále vzdělávat, rozvíjet a hlavně samo rozhodovat.
Proto byl vytvořen systém ALTERNATIVNÍ A AUGMENTATIVNÍ KOMUNIKACE.
 

AUGMENTATIVNÍ SYSTÉM:

• doplňují řeč, která již byla vytvořena, ale je méně srozumitelná nebo omezená

ALTERNATIVNÍ  SYSTÉM:

používá se jako náhrada mluvené řeči - způsoby:

• STATICKÉ – symboly, obrázkový systém, např: Bliss, Piktogramy
• DYNAMICKÉ – gesta, znaky, prstová abeceda, znaková řeč pro neslyšící a Makaton

ŽÁDNÝ SYSTÉM NEMÁ V ÚMYSLU POTLAČOVAT PŘIROZENÉ ŘEČOVÉ PROJEVY!

Znak řeč dítěte zlepšuje.

STATICKÉ SYMBOLY:

PŘEDMĚTY:

• u malých dětí
• osoby zdravotně postižené
• osoby s těžkým kognitivním postižením

FOTOGRAFIE:

• nejrealističtější znázornění
• motivuje děti konkrétní osoby,věci

PIKTOGRAMY:

• osoby těžce mentálně nebo tělesně postižené
• jako přídavná podpora komunikace
• symbolika v dopravě - příkazy, varování
• jsou konkrétní, dobře zapamatovatelné

VÝUKA:

• předměty
• fotografie
• piktogramy
  • - piktogram – obrázek
  • - piktogram – piktogram
  • - tvoření vět z piktogramů ze 2, 3,  4

VOKS:

• výměnný obrázkový systém
• využívá se při aktivní komunikaci u  autistů

KOMUNIKAČNÍ  TABULKY:

• individuální pro jednotlivé žáky
• tvoří se s využitím všech systémů dohromady

KOMUNIKAČNÍ POMŮCKY:

• technická zařízení, elektronika
• senzorová klávesnice
• spínač potvrzovací - nahrazující ester
• zvukové pomůcky a hračky
  • - zvuková abeceda
  • - nášlapné piáno
  • - zvukové zoo
• počítačové výukové programy
• CD–ROM – ALTÍK – pro tvorbu komunikačních tabulek

NETRADIČNÍ METODY:

• globální metoda čtení
• sociální čtení
• sociální počty
• strukturované čtení - pro autisty